Модуль 11

Я маю дуже великий стаж роботи. Я вважаю, що метод проектів не така уж і новинка. Ведь і раніше діти готували на уроки повідомлення. Але...
Ми не звертали увагу тоді на постановку ключових, тематичних, змістовних запитань.
У дітей не було змоги швидко відшукати потрібний матеріал поза межами підручника. І тоді учні не створювали електронного продукту. Да і не було для спілкування електронної пошти, чатів та скайпу. Годі казати і про створення спільного електронного документу. Все це прийшло на допомогу вчителю і ми можемо дати дітям якісну, сучасну освіту.
З усього того, чого я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде отриманий мною досвід підготовки спеціальних форм для оцінювання, спільної роботи над Вікі-статтею.
Вважаю за потрібне розвивати уяву учнів, зацікавленість у навчанні, навчити використовувати Інтернет-ресурси для спільного редагування документів, блоґи - для проведення рефлексії та звітів.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені приміряти на себе нову роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а також усвідомити те, наскільки важливі уміння правильно ставити запитання.
Я обговорила з колегами те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
- створила інструкціюдля того, щоб підтримати навчання;
- створила план впровадження проекту;
- створила документ для фасилітації;
- визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;
- готую портфоліо на вікі.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме : вивчила стратегію оцінювання та ознайомилася з прикладами планів оцінювання для визначення компонентів оцінювання, які найбільше сприяють успіхам учнів. Плани та описи оцінювання, які я переглядала, допомогли мені знайти найбільш цікаві та практичні ідеї і визначати, як застосовувати різноманітні засоби оцінювання у нашій практичній педагогічній діяльності.

Модуль 7

У цьому модулі я спланувала та поділила з колегами шляхи використання Інтернету на уроках, а потім обговорювали, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я спланувала та створила приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що при використанні різних видів комунікацій та співробітництва покращуються процес навчання учнів. Сьогодні майже кожен учень щодня спілкується в Інтернеті, але їх спілкування обмежуеться переважно обговоренням новин, фотографій тощо. Тому необхідно приділяти більше зусиль для ефективного використання комунікацій та співробітництва для покращення процесу навчання учнів. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з експертами через Інтернет. Особливу увагу потрібно приділяти навичкам учнів безпечно працювати в Інтернеті.

модуль 5

Під час роботи над модулем 5 ми обговорювали в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах; створили списки використаних джерел; розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій; переглянули план вивчення теми та внесли до нього відповідні коррективи; запланували, як ми будемо використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

модуль 4

У цьому модулі ми розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювали основні запитання, що формують зміст проекту. Ми попрактикувалися в формулюванні основних запитань, пізніше вдосконалили свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання ми склали перший варіант плану оцінювання учнів для наших тем, а потім створили способи оцінювання.